Кіровоград. НВО № 35

 







Інформація для батьків

 

Шановні батьки, здайте, будь ласка, до 1 вересня медичну довідку № 086-1/о 

Про сприяння проведенню Європейського тижня імунізації

 

Відповідно до листа ДУ «Кіровоградський обласний лабораторний центр МОЗ України» від 19.04.2019 р. № 1572/3 повідомляємо, що з 24 по 30 квітня 2019 року в Україні та в Кіровоградській області проводиться «Європейський тиждень імунізації 2019».

В цей тиждень лікарі усіх профілів та громадські активісти в усіх країнах намагаються привернути увагу суспільства та якомога більшої кількості населення до вакцинації, як найефективнішого засобу захисту людини від інфекційних хвороб та важливу умову збереження національної безпеки країни.

Питання вакцинації для України та області є надзвичайно актуальними               у зв'язку із недостатніми рівнями охоплення населення профілактичними щепленнями в останні роки. Захворюваність на кір, якої можна запобігти шляхом вакцинації набула епідемічного характеру та сьогодні не має тенденції до зниження.

Фахівцями ДУ «Кіровоградський обласний лабораторний центр МОЗ України», починаючи з 22 квітня планується проведення круглих столів та  лекцій для учнів закладів загальної середньої освіти, зустрічей, бесід із батьками та з усіма бажаючими отримати інформацію з питань вакцинації.

Актуальна інформація щодо питань вакцинації та про хід проведення цієї кампанії буде щоденно розміщуватись на офіційному сайті Лабораторного центру http://labcentr.kr.ua/.

 

 

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

 

ДЕРЖАВНА УСТАНОВА «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛАБОРАТОРНИЙ ЦЕНТР МІНІСТЕРСТВА ОХОРОНИ  ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ»

 


Пам’ятка з профілактики дифтерії

          Дифтерія – гостре інфекційне захворювання, яке протікає з ураження верхніх дихальних шляхів, інтоксикацією та загрожує ускладненнями з боку міокарда, нирок та нервової системи.

Збудником дифтерії є мікроб – дифтерійна паличка, що здатний виробляти в організмі людини дуже сильну отруту – дифтерійний токсин. Збудник стійкий у зовнішньому середовищі, довго зберігає свою життєдіяльність на предметах домашнього вжитку, яким користувався хворий (іграшки, посуд, книги) та в продуктах харчування (молоко, молочні продукти). Передача збудника дифтерії від хворої до здорової людини відбувається під час дихання, розмови, кашлю, через предмети, якими користувався хворий.

         Єдиним джерелом розповсюдження інфекції є хвора людина, яка виділяє збудника в зовнішнє середовище під час хвороби та в період одужання.

          Щоб не пропустити захворювання на дифтерію всі хворі, яким виставлений діагноз ангіни, підлягають обов’язковому бактеріологічному обстеженню на дифтерію в день звернення за медичною допомогою та госпіталізації.

Інкубаційний період – це період від проникнення збудника в організм людини і до проявів перших клінічних  ознак -  триває від 2 до 10 днів. 

Захворювання починається з підвищення температура, з’являється біль в горлі, гіперемія зіву, а в подальшому при дифтерії на мигдаликах з’являються нальоти, які щільно спаяні з підлеглою тканиною і тяжко знімаються шпателем.

Несприятливою формою захворювання є дифтерія гортані – первинний круп, яка зустрічається у нещеплених дітей перших трьох років життя, при якому дифтеритичне запалення гортані приводить до кашлю, стенозу та асфіксії, що потребує хірургічного втручання.

Лікують дифтерію тільки в стаціонарах. Для лікування використовують протидифтерійну сироватку, яка є єдиним засобом лікування – чим швидше вона буде введена, тим більше впевненості в видужувані хворого, більш легкого перебігу захворювання та виникнення ускладнень.

Хворіють на дифтерію як діти, так і дорослі, які не мають щеплень або не одержали повну їх кількість. В основному серед нещеплених і шукає свою жертву збудник дифтерії.

Єдиним засобом попередження дифтерії є профілактичні щеплення. Вони забезпечать стійкий імунітет і будуть ефективними лише в тому випадку, коли здійснені своєчасно і повному обсязі.

Щеплення дітей та дорослих проводиться за направленням сімейного лікаря Центрів первинної медико-санітарної допомоги.  

В день проведення щеплень дітей та дорослих  обов’язково має оглянути лікар, а після щеплення треба уникати фізичних навантажень і емоційних стресів, а також спілкування з інфекційними хворими. Це може вплинути на якість вироблення імунітету. При любому нездужанню, ангінозних проявах, охриплості голосу, негайно звертайтесь до лікаря, щоб не пропустити дуже небезпечне захворювання на дифтерію. 

                            Бережіть своє здоров’я й життя!

 

 

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

 

ДЕРЖАВНА УСТАНОВА «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛАБОРАТОРНИЙ ЦЕНТР МІНІСТЕРСТВА ОХОРОНИ  ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ»

 

Пам’ятка з профілактики кору

 

Кір – вірусне захворювання, що може викликати серйозні ускладнення здоров’я, зокрема виникнення пневмоній й можливе ураження центральної нервової системи з розвитком енцефаліту. Збудник захворювання – вірус. Джерело збудника є хвора людина.

Єдиний механізм передачі кору – краплинний.

В повітря вірус потрапляє з дрібними крапельками слизу, під час кашлю, чхання та розмови.

Частіше хворіють кором взимку. Симптоми проявляються приблизно через 10-14 днів після контакту з хворим. Максимальний інкубаційний період (від моменту контакту з хворим до перших проявів хвороби) може тривати 21 день. Сама хвороба триває 2 – 3 тижні. Захворювання починається з нежиті, почервоніння очей, сльозотечі, кашлю і високої температури тіла.  Через 2 – 4 дні на обличчі з’являється червона висипка, яка розповсюджується по тілу, руках та ногах. Висипка триває 4 – 7 днів і зникає приблизно через 14 днів після інфікування.  Людина хвора на кір є заразною з початку клінічних проявів та протягом 10 днів після появи висипки.              У дорослих клінічний перебіг хвороби важчий ніж у дітей.

Протиепідемічні заходи спрямовані на виявлення та ізоляцію хворих. Госпіталізацію проводять за наявністю медичних (діти, хворі з хронічними захворюваннями) та епідеміологічних показань (особи, які мешкають в гуртожитках, готелях, школах-інтернатах, тощо). Хвора людина не повинна ходити на роботу, діти - до дитячих навчальних закладів та шкіл.

З метою переривання механізму передачі в осередку необхідно здійснювати провітрювання та вологе прибирання.

Для запобігання захворювання на кір та його ускладнень  залишається проведення профілактичних щеплень, внаслідок чого і виробляється імунітет до хвороби. Планова активна імунізація проводиться усім дітям, котрі не хворіли на кір, по досягненні 1 року та введення другої дози вакцини за віком передбачено в 6 років, згідно Календаря профілактичних щеплень.

 

                  Єдиним шляхом запобігання кору є щеплення!

 

 

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

 

ДЕРЖАВНА УСТАНОВА «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛАБОРАТОРНИЙ ЦЕНТР МІНІСТЕРСТВА ОХОРОНИ  ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ»

 

Пам’ятка з профілактики кишкових інфекцій

 

Гострі кишкові інфекції супроводять нас протягом усього року, але влітку відмічається ріст захворювань. Основні шляхи передачі збудників інфекції -  харчовий, водний та контактно-побутовий, які реалізуються через забруднені збудником харчові продукти, немиті овочі, фрукти, воду,  а також брудні руки при недотримання правил особистої гігієни.

Зазвичай зараження кишковими інфекціями супроводжується нудотою, болем у животі, рідкими та частими випорожненнями кишковика, підвищенням температури тіла.

Мікроби найкраще «почувають себе» саме у спеку: з підвищенням температури  їхня кількість різко збільшується. Що особливо небезпечно – це проникнення збудників кишкових захворювань у кондитерські вироби з кремом, молоком, сирні солодкі маси, домашні ковбаси, паштети, рибні консерви та інші продукти, зараження відбувається непомітно для людини. Продукти практично не змінюють ні вигляду, ні запаху, ні смаку.

Щоб запобігти захворюванню  на гострі кишкові інфекції  потрібно суворо дотримуватися  наступних гігієнічних правил:

  • ретельно мити сирі овочі та фрукти  проточною питною водою;
  • не купувати продукти харчування на стихійних ринках,
  • яйця потрібно купувати в місцях, де дотримуються правил транспортування, збереження та реалізації, в подальшому зберігати їх тільки в сухому та прохолодному місці;
  • не купувати яєць з  порушенням їх цілісності, перед приготуванням необхідно промивати проточною водою, а потім піддавати термічній обробці;
  • не можна готувати їжу на багато днів, навіть якщо вона зберігалася в холодильнику;
  • молоко та молочні продукти, куплені на ринках або у приватних осіб, слід вживати тільки після термічної обробки;
  • використовувати воду тільки із безпечних джерел;
  • при неорганізованому відпочинку (туристичні мандрівки)  для миття посуду і рук використовувати безпечну воду, для пиття та приготування їжі мати із собою запас питної води;
  • при здійсненні подорожі не брати у дорогу продукти, що швидко псуються (ковбасні, молочні, кондитерські вироби) або інші продукти, що потребують охолодження при зберіганні;
  • для купання та відпочинку користуватися лише офіційно відкритими для цього пляжами;
  • ретельно мити руки з милом перед приготуванням  і прийманням їжі.

 

Терміново звертатись до лікаря при перших ознаках кишкового захворювання, не займатись самолікуванням!

 

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

 

ДЕРЖАВНА УСТАНОВА «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛАБОРАТОРНИЙ ЦЕНТР МІНІСТЕРСТВА ОХОРОНИ  ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ»

 

 

Пам’ятка з профілактики сказу

 

В Кіровоградській області, як і в Україні, щорічно реєструються випадки сказу у тварин.

Сказ – гостре інфекційне захворювання, яке передається від хворих тварин людям шляхом покусів, пошкрябин чи ослинення. У людей, інфікованих вірусом сказу виникає захворювання – гідрофобія.

Захворювання сказом як у людини так і тварини завжди закінчується смертю!

Найбільшу небезпеку представляють коти, собаки, лисиці, гризуни, також хворіють на сказ сільськогосподарські тварини (корови, вівці, кози, коні, кролі та інші).

Збудник хвороби – вірус знаходиться в мозковій тканині та слині хворих тварин. Незвичайна чи агресивна поведінка тварин, як домашніх, так і хижих, майже завжди ознака хвороби. У тварин відмічається дратівливість, вони безпричинно гавкають і нібито ловлять мух у повітрі, можуть забиватися в темні кути, не реагують коли їх кличуть, можуть ковтати неїстівні предмети, дуже часто тварина нібито подавилася кісткою, потім  розвивається водобоязнь.

Хворі кішки поводяться дуже агресивно, наносять глибокі рани.            У кішок та диких тварин захворювання протікає з перевагою збудження. Хворі тварини (лисиці, куниці, пацюки) можуть агресивно нападати на людей. Лисиці можуть забігати на подвір’я громадян, території шкіл та інших установ, не втікають коли їх починають ловити люди.

Спеціалізована антирабічна допомога населенню надається цілодобово:

дітям – на травмпункті дитячої обласної лікарні, за адресою: м.Кропивницький, вул. Преображенська, 79;

дорослим – в травмпункті КЗ «Кіровоградська міська лікарня швидкої медичної допомоги: м.Кропивницький, вул.Короленка, 56.

Для захисту від сказу необхідно правильно утримувати домашніх тварин. Щорічно проводити їм щеплення проти сказу, виводити на вулицю в намордниках.

Шановні громадяни, будьте обережні при поводжені з тваринами, особливо з безпритульними.

 

Єдиним захистом від хвороби постраждалим від укусів тварин та збереження життя – є антирабічні щеплення!

 

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

 

ДЕРЖАВНА УСТАНОВА «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЛАБОРАТОРНИЙ ЦЕНТР МІНІСТЕРСТВА ОХОРОНИ  ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ»

 

Пам’ятка

з профілактики туберкульозу

 

Туберкульоз - інфекційне захворювання, яке викликається мікобактерією туберкульозу.

Джерело інфекції – як правило, хвора людина на активну форму туберкульозу.                В деяких випадках джерелом інфекції можуть бути хворі тварини,  а факторами передачі - заражені продукти тваринного і рослинного походження, в яких живе, розмножується та зберігається збудник туберкульозу.  

Шляхи передачі. Найчастіше зараження туберкульозом відбувається повітряно-крапельним шляхом від хворої людини. Збудник туберкульозу може виділятися під час кашлю, чхання, розмови. Зараження може відбуватися під час безпосереднього контакту з хворим і опосередковано (через забруднені предмети вжитку – книги, рушники, посуд, харчові продукти). За добу хворий з легеневою формою туберкульозу виділяє 15-20 млн. бактерій туберкульозу. Одна хвора людина може інфікувати за рік 10-15 осіб.

ОСНОВНІ СИМПТОМИ ЗАХВОРЮВАННЯ: кашель понад 2 тижні; підвищена температура тіла; утруднене дихання; біль в грудях; поганий апетит; постійна слабкість; безпричинна втрата ваги; підвищена пітливість, особливо вночі; кровохаркання (наявність крові у мокротинні, що виділяється при кашлі).  

Для профілактики туберкульозу обов’язково необхідна вакцинація новонароджених дітей (на 3-5 день у пологовому будинку).

Обстеження та лікування туберкульозу в Україні безкоштовне!

Туберкульоз не виліковується - якщо перервати лікування, вживати протитуберкульозні препарати хаотично, зловживати алкоголем, наркотичними засобами

Не займайтесь самолікуванням!

Жодні відомі народні засоби не можуть вилікувати туберкульоз. Їх можна використовувати як доповнення до основного лікування після консультацій з лікарем.

Якщо Ви більше 2 тижнів почуваєтеся погано, Вас турбує кашель, маєте знижений апетит, підвищену температуру, пітливість, особливо вночі, задуху, кровохаркання НЕГАЙНО зверніться до свого дільничного лікаря.

Головне вчасно звернутись за медичною допомогою.

      Чим раніше виявлений хворий на туберкульоз, тим більше шансів у хворого на повне вилікування.

Своєчасно виявлений хворий, що одержує повноцінне лікування, через 6-8 тижнів не є джерелом інфекції. Вчасно розпочате лікування є запорукою повного вилікування. Категорично забороняється переривати лікування!

При порушенні режиму лікування хвороба переходить у хронічну форму, яку вилікувати дуже важко.

Один раз на рік флюорографічно повинні обстежуватися особи, які відносяться до декретованої групи  та один раз на два роки інша категорія населення.

Щоб не захворіти на туберкульоз необхідно повноцінно харчуватись, не мати шкідливих звичок, займатись спортом і загартовуватись, проводити більше часу на свіжому повітрі, утримувати приміщення в чистоті, частіше провітрювати, дотримуватись правил особистої гігієни

ТУБЕРКУЛЬОЗ ВИЛІКОВНИЙ! при умові раннього виявлення, ефективного лікування та дотримання рекомендацій лікаря.

 

 

 

 

Проблеми та рішення опіків у дітей

Запобігання термічних опіків у дітей та перша медична допомога

 

Благополуччя дітей та їх права завжди викликали пильну увагу міжнародного співтовариства. Ще в 1924 році Ліга Націй прийняла Женевську Декларацію прав дитини. У той час права дітей розглядалися в основному в контексті заходів, які необхідно було прийняти відносно рабства, дитячої праці, торгівлі дітьми.
У 1959 році Організація Об’єднаних Націй (ООН) прийняла Декларацію прав дитини, в якій проголошені соціальні і правові принципи, що стосуються захисту і благополуччя дітей.
20 листопада 1989 року Генеральною Асамблеєю ООН була прийнята Конвенція про права дитини, яка вважається світовою конституцією для дітей. 
Україна ратифікувала Конвенцію ООН про права дитини 27 лютого 1991 року, тим самим взяла на себе великі зобов’язання в царині забезпечення прав людини. В нашій країні основним законом, спрямованим на забезпечення реалізації прав дитини на життя, охорону здоров’я, освіту, соціальний захист і всебічний розвиток є Закон України “Про охорону дитинства”. Крім того, права дитини виділені окремими статтями Сімейного, Цивільного, Кримінального та Кримінального процесуального кодексів України, а також регулюються такими законами, як “Про оздоровлення та відпочинок дітей”, “Про попередження насильства в сім’ї”, “Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю” тощо. Різні державні інституції та міністерства покликані відповідати за дотримання прав дитини в Україні. Багато зусиль також докладають громадські організації, які працюють у сфері захисту прав дитини, щоб кожна дитина почувала себе повноцінним членом суспільства.
Дотримання прав дитини є одним із пріоритетних  напрямів роботи Уповноваженого з прав людини. У структурі Секретаріату Уповноваженого створено відповідний структурний підрозділ з питань дотримання прав дитини, до повноважень якого віднесені питання щодо моніторингу стану дотримання в Україні прав дитини, виконання Україною міжнародних зобов’язань у цій сфері та підготовка пропозицій Уповноваженому з прав людини щодо вжиття актів реагування з метою запобігання порушенням прав дитини або сприяння їх поновленню.
За роки існування інституту Уповноваженого з прав людини у 2013 році Україна вперше стала членом Європейської мережі омбудсменів з прав дітей (ENOC). 

 

 

 

Опіки у дітей

Види опіків

Опіки бувають термічні (полум'ям, гарячою парою, гарячою чи рідиною, що горить, від зіткнення з розпеченими предметами), хімічні (кислотою, лугом, негашеним вапном), електричні (дією струму низького або високої напруги) та ін.

Ступінь глибини ураження при термічних опіках визначається експозицією і температурою травмуючого агента. Найбільш важкі і глибокі ураження виникають при опіках відкритим полум'ям або при зіткненні з розпеченими предметами (палаюча одяг, гарячі батарея, каструля, сковорідка, метал і т.д.).

При хімічних опіках глибина ураження визначається виглядом і концентрацією речовини, кількістю і тривалістю контакту зі шкірою. При дії концентрованих кислот утворюється сухий темно-коричневий або чорний струп (некроз шкіри), чітко окреслений, при дії лугів - вологий сіро-брудний струп без чітких кордонів.

Електричний опік викликається впливом струму різної сили і напруги , розрядом блискавки. Залежно від сили струму та тривалості дії виникають місцеві і загальні порушення. До місцевих проявів відносяться короткочасна або тривала втрата чутливості шкіри, утворення на ній електричних міток у вигляді темно-синіх плям кратероподібної форми, при впливі струму високої напруги можливо відшарування ділянок шкіри. Із загальних проявів характерні головний біль, запаморочення, нудота, втрата свідомості, порушення дихання та серцевої діяльності.

 

Чим молодша дитина, тим важче протікає опікова хвороба. Це пов'язано з недосконалістю адаптаційних механізмів, лабільністю (нестійкістю) фізіологічних функцій основних систем дитячого організму, інтенсивністю обмінних процесів.

 

Перебіг опікової хвороби має кілька періодів

Перший період (шок) характерний для дітей з великими і глибокими опіками і триває від 1 до 3 діб.

Другий період настає після шоку і триває до 10-15-го дня після травми.

Початок третього періоду збігається за часом і патогенетично пов'язано з початком відторгнення відмерлих тканин.

Особливу небезпеку в цей період представляє сепсис.

 

Після спонтанного загоєння або оперативного (хірургічного) відновлення шкірного покриву починається четвертий період, що характеризується поступовим відновленням порушених раніше функцій.

 

За глибиною ураження розрізняють 4 ступені опіку:

I ступінь - найлегша ступінь опіку, проявляється почервонінням і набряком шкіри, які через 3-6 днів самостійно проходять, рубців не залишається;

II ступінь - інтенсивне почервоніння шкіри і її відшарування з утворенням пухирів, наповнених прозорою або мутнуватою рідиною. Якщо не відбувається інфікування опікової поверхні, то через 7-8 днів відновлюються всі шари шкіри без утворення рубця і через 2 тижні настає повне одужання. При інфікуванні бульбашок загоєння відбувається більш тривало, іноді з утворенням рубців;

III ступінь - поразка всіх шарів шкіри, некроз (омертвіння) шкіри. На пошкодженій поверхні утворюється чорний струп. Загоєння відбувається повільно, довго, з утворенням глибокого зірчастого стягуючого та деформуючого рубця;

IV ступінь - обвуглювання тканин при дії дуже високих температур. Це найтяжча форма опіку, при якій пошкоджуються шкіра, м'язи, сухожилля, кістки.

 

Найтяжчими опіки обличчя і волосистої частини голови, промежини.

Правильне і своєчасне надання першої медичної допомоги після травми істотно скорочує час впливу травмуючого агента, попереджає додаткову травматизацію й інфікування пошкодженої шкіри, поширення опіку в глибокі шари шкіри, розвиток шоку. Госпіталізація в перші години після травми в спеціалізований стаціонар, рано почате лікування скорочують терміни перебування дитини в стаціонарі, знижують ризик розвитку ускладнень та число смертельних результатів при опіковій травмі.

Правильно проведений курс реабілітації, відновлення фізичного та психоемоційного стану дитини дозволяють раніше повернути його до повноцінного життя.

 

Перша допомога при опіку

При термічному опіку необхідно терміново знизити або повністю припинити дію травмуючого агента: погасити палаючий одяг, винести потерпілого із зони дії високої температури, зняти палаючу або тліючу одяг, обережно усунути джерело електричного струму і т.д.

        У перші хвилини після травми обпечену ділянку шкіри слід охолодити всіма можливими способами: холодної водою, снігом, льодом і т.д. Це не тільки обмежує поширення опіку в глибину, але й надає болезаспокійливу дію, в якійсь мірі попереджаючи розвиток важкого шоку.

 

Іноді рекомендують накрити палаючий одяг щільною тканиною (пальто, ковдру, килим і т.д.) , закидати снігом, піском ... Але це робити треба дуже обережно, тому що можливе забруднення й інфікування опікової рани. У всіх випадках опікову поверхню необхідно закрити асептичної пов'язкою або чистою білою тканиною.

 

Не можна:

- видаляти прилиплу до опікової рани одяг;

- розкривати і проколювати наявні пухирі;

- доторкатися руками до обпечених місць;

- наносити на опікову рану різні креми або масла, що перешкоджають охолодженню ураженої ділянки і навіть, навпаки, сприяють поширенню опіку у внутрішні шари шкіри.

 

При опіках кислотами (крім сірчаної кислоти) опікову поверхню необхідно протягом 15-20 хвилин промивати холодною водою. Опіки сірчаної кислотою обробляють мильною водою або 3% розчином соди (1 ч. ложка соди на склянку води). При опіках лугами слід спочатку добре промити уражену поверхню водою, потім обробити 2% розчином оцтової або лимонної кислоти.

 

При хімічному опіку очі промивають під струменем проточної і чистої води протягом 10-15 хвилин, при цьому треба дуже обережно розімкнути (якщо око закрите) повіки.

 

Опіки негашеним вапном необхідно обробити рослинним маслом, обов'язково видаливши перед цим всі шматочки вапна.

 

При електротравми слід негайно припинити дію електричного струму (до цього не можна торкатися руками до дитини). Після уважного огляду дитини пошкоджені ділянки шкіри закривають пов'язкою. При легкому пошкодженні доцільно створити спокій потерпілому і напоїти його теплим чаєм. Якщо дитина без свідомості, то необхідно надати йому зручне положення, дати доступ свіжому повітрю, розстебнути стягує одяг, звільнити дихальні шляхи, повернути голову набік, стежити за пульсом і диханням (така ж тактика при термічних і хімічних опіках). Навіть при легкій електротравми дитини потрібно госпіталізувати.

 

Небезпечні ситуації

 

Маленькі діти найчастіше отримують опіки, перекидаючи на себе окріп, гаряче молоко або суп, сідаючи в посудину з гарячою водою, торкаючись до розпеченим предметів (батарея, праска, електрична плита, лампочка, метал і т.д.).

 

Дошкільнята і школярі в основному отримують опіки при необережному поводженні з вогнем. Наприклад, в момент запалювання сірника іскра може потрапити на одяг, і вона (особливо синтетична і вовняна) миттєво спалахує і охоплює полум'ям все тіло дитини. Опіки можливі при виникненні пожежі в квартирі внаслідок несправності електричних приладів або короткого замикання в мережі.

 

Хімічні та електричні опіки в дитячому віці зустрічаються рідко. Причиною їх стають неправильне зберігання побутових хімічних засобів, несправні електричні прилади, порушення правил техніки безпеки при роботі з електрикою і хімічними речовинами. Маленька дитина може випадково розсипати або пролити на себе луг або кислоту, схопити або наступити на оголений провід, більш старші діти можуть отримати опік, граючи поряд з високовольтними електролінії, ховаючись в трансформаторних будках, розпорошивши жартома небезпечна хімічна речовина.

 

Основні принципи профілактики опіків у дітей

 

Потрібно навчати дітей безпечному способу життя і в школі, і вдома, приділяючи увагу місцям і ситуацій, де найбільш часто відбуваються нещасні випадки; в іграх вчити надавати першу медичну допомогу.

 

Пильність батьків повинна сприяти зниженню ступеня ризику отримати опікову травму дитиною. Маленькі діти не повинні залишатися без уваги батьків або старших дітей.

 

__________________________________________________________________________________

 

 

Положення

про Літню школу

Кіровоградського машинобудівного коледжу

Кіровоградського національного технічного університету

        Літня школа  – це тимчасове об’єднання суб’єктів навчально – виховного процесу, що створюється на добровільних засадах з метою поглибленого професійно орієнтованого знайомства учнів 8-х класів з вищою інженерною (технічною, економічною) освітою, формування та розвитку життєво необхідних загальних компетентностей через практичну, проектну, творчу та ігрову діяльність під час проходження навчальної практики на базі КМК КНТУ.

Літня школа – це школа нового формату з інтерактивними формами роботи з молоддю, які  передбачають дієвий підхід до професійного самовизначення, сприяють розумінню учнями зв'язку вибору професії із загальною проблемою прискорення соціально-економічного розвитку країни, підвищенням продуктивності праці, забезпеченням усіх галузей народного господарства стабільними кадрами, які здатні своєю діяльністю розвивати ринкову інфраструктуру. В основі роботи Літньої школи лежить поєдння знаннєвої,  діяльнісної та ціннісно - орієнтаційної складових змісту виховання та  особистісно-орієнтований та компетентісний підходи. 

Літня школа виконує роль додаткової позаурочної форми підготовки молоді до вибору професії в сучасних умовах.

 

Доцільність створення Літньої школи.

Необхідність дослідження рівня і сфери професійної орієнтації підлітків, спрямування на здобуття технічної освіти, концентрація діяльності на спеціальних напрямках, посилення інтересу до певних предметів, сприяння самореалізації молоді, удосконалення системи роботи з обдарованими дітьми.

Організатор – Кіровоградський машинобудівний коледж Кіровоградського національного технічного університету.

Девіз Літньої школи «Живи! Вирішуй! Дій!»

Навчайся, щоб знати,
Знай, щоб уміти.
Вмій, щоб робити.

Об’єкт дослідження.

Рівень психологічної підготовленості молоді до оволодіння професією, усвідомлення її соціальної та особистої значущості,  пізнавальна діяльність підлітків.

Предмет дослідження.

Ефективність отриманих знань та їх практична направленість, розширення пізнавальної діяльності учнів.

Мета:

·          поглиблене професійно орієнтоване знайомство учнів шкіл з вищою             інженерною (технічною, економічною) освітою;

·        формування свідомого ставлення підлітків до вибору професії засобами мотивації діяльності, спрямованої на ознайомлення зі змістом професії, практичної апробації своїх можливостей, оволодіння активними способами підготовки до майбутньої праці, самовиховання професійно важливих якостей;

·        формування та розвиток життєво необхідних загальних компетентностей через практичну, проектну, творчу та ігрову діяльність;

·        створення нової форми позаурочної діяльності  молоді для розкриття творчого потенціалу, розвитку пізнавальної активності, самовизначення особистості та самовдосконалення.

 

 

Завдання:

·        формування  системних знань про різні сфери людської діяльності, види і типи професій, їх зміст;

·        формування вміння співставляти  свої  здібності  з  вимогами,
необхідними для  набуття  конкретної  спеціальності,  складати  на  цій
основі реальний план оволодіння професією;

·        розвиток    професійно    важливих    якостей особистості;

·        створення мотиваційного середовища для формування свідомого ставлення молоді до вибору майбутньої професії, реалізації свого покликання у житті, можливостей та талантів;

·        удосконалення  системи  профорієнтаційного навчання засобами нових форм діяльності Літньої школи;

·        набуття необхідної інформації за спеціалізованою програмою з урахуванням досвіду та рівня підготовки  дитини, її здібностей та інших особистісних факторів;

·        формування розвивальної зорієнтованості, спрямування різних  компонентів освітнього процесу на формування основ усвідомленості соціальної та особистої значущості професії; 

·        стимулювання і розвиток творчого потенціалу молоді; формування організаційно-пізнавальної діяльності та науково-дослідницької культури обдарованої молоді;

·        формування позитивного  іміджу коледжу;

·        надання психолого – педагогічної консультативної допомоги підліткам з актуальних питань формування професійних інтересів.

 

Принципи роботи :

·        добровільність – передбачає зарахування до школи учнів 8 класів шкіл міста Кіровограда на підставі особистої зацікавленості, зацікавленості їх батьків та рекомендацій учителів шкіл міста;

·        доцільність – передбачає підпорядкування змісту, форм, методів, засобів навчальної діяльності;

·        взаємодія - передбачає побудову спільної діяльності між суб’єктами навчання на партнерських засадах;

·        послідовність – передбачає наступність у ланцюжку: літня школа – самоосвітня діяльність – творча діяльність та свідомий вибір професії;

·        перспективність – передбачає стратегічне моделювання особистого освітнього маршруту;

·        нестандартність – обумовлює своєрідність, оригінальність проведення занять.

Теоретичну основу  дослідницької діяльності  становлять  Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається (Наказ Міністерства освіти України,  Міністерства    праці    України   і   Міністерства   у  справах  молоді  і спорту України  від 2 червня 1995 року N 159/30/1526), теоретичні та методичні рекомендації КОІППО, сучасні педагогічні технології  в області організації  навчальної діяльності, технологічні розробки та моделі організації навчальної діяльності.

 

Практичне значення роботи.

Практична направленість інноваційних навчальних технологій в позаурочній навчальній діяльності коледжу КНТУ, надання освітніх послуг з урахуванням спеціалізації.

Пріоритетні види діяльності:

·        діагностична – містить комплексну діагностику рівня сформованості професійних інтересів підлітків, рівня готовності до інноваційної пізнавальної діяльності; визначення суспільно значущих мотивів вибору професії;

·        мотиваційно-цільова – передбачає визначення стратегічних та тактичних завдань усіх суб’єктів освітнього процесу;

·        планово-прогностична – передбачає планування навчально-виховного процесу на досягнення очікуваних результатів  діяльності Літньої школи з урахуванням визначених завдань і стартових можливостей та індивідуальних особливостей учнів;

·        проектна – передбачає конструювання нового освітнього середовища (змісту освіти, технологій навчання, розвивального середовища, комунікативних зв’язків з ВНЗ, установами, громадськими  організаціями).

·        консультативна – передбачає різноманітне (за змістом, формою, методами та суб’єктами) консультування з різних аспектів організації розвивального, особистісно орієнтованого навчально-виховного процесу в коледжі;

·        багатосферна – діяльність на підставі особистих інтересів (тренінги, участь у дискусіях, інтерактивних формах практичної діяльності, робота в комп’ютерному класі, майстернях коледжу, екскурсії до підприємств міста тощо).

·        діяльність щодо створення позитивного іміджу коледжу КНТУ (на рівні освітнього округу); інформування батьків, громади міста про діяльність Літньої школи за допомогою засобів масової інформації, залучення до роботи Літньої школи.

 

Організація діяльності

Відповідно до мети, завдань та  принципів роботи  діяльність Літньої школи здійснюється згідно розробленого плану роботи, що включає в себе  заходи, спрямовані на підготовку молоді до вільного професійного самовизначення, ймовірності правильного вибору професії, до творчої пізнавальної діяльності як учнів Школи, так і викладачів коледжу КНТУ, організацію занять, тренінгів, лекцій, екскурсій, проведення підсумкових моніторингових досліджень та інших заходів.

Режим роботи

До літньої школи зараховуються 50 учнів 8 класів  шкіл міста Кіровограда за ïх бажанням та рекомендацією вчителів шкіл з терміном  роботи  10 днів. Кількість годин визначено щоденним планом роботи (від 5 до 9 годин).

 

Основними документами роботи літньої школи є:

а) особисті заяви батьків;

б) план роботи викладачів, практичного психолога;

в) діагностичні матеріали;

г) аналітичні матеріали;

д) матеріали тренінгових занять;

        

Механізм реалізації завдань:

o обговорення проекту роботи літньої школи на нарадах при директорі.

o проведення наради  при директорі за підсумками роботи Літньої школи;

o організація роботи, формування програми  за професійними напрямами;

o розробка і затвердження тематичного планування роботи за напрямами.

Очікувальні результати:

o залучення  педагогів до експериментальної, науково-дослідної діяльності;

o розробка освітніх проектів;

o створення у Кіровоградському регіоні макросередовища,  що позитивно впливає  на мотиви вибору професії молоді;

o участь учнів  в  практичній, проектній, творчій та ігровій діяльності;

o забезпечення психологічно - оптимального підґрунтя для позитивних змін у пізнавальній, моральній та поведінковій сферах усіх учасників процесу навчального спілкування.

 

 

Програма роботи  Літньої школи  КіК ЦНТУ

2017 рік

 

Урок, час

Зміст роботи

Відповідальні

Місце проведення

 6 червня, вівторок

Координаційний день

8.30-9.10

Організаційний етап.

Знайомство з учасниками ЛШ, їх реєстрація, визначення очікувань, поділ на групи, розподіл персональних обов’язків серед учасників, знайомство з кураторами.

Козинська Н.М.,

куратори груп,

студрада

Зала № 19

9.20-10.00

 

 

 

 

 

 

 

 

Група 1. Тренінг-знайомство.

Вивчення мотиваційної сфери учнів та тестування лідерських якостей.

 

Група 2. Урок-презентація «Англійська мова – мова міжнародного спілкування».

Психолог

Горохова Г.І.,

Козинська Н.М.,

куратори груп,

Мохонько О.М.,

БережанськаВ.В.

Ауд. № 5,

Ауд. № 9

10.10-10.50

 

Група2 . Урок-презентація «Англійська мова – мова міжнародного спілкування».

 

Група 1. Тренінг-знайомство.

Вивчення мотиваційної сфери учнів та тестування лідерських якостей.

Мохонько О.М.,

Бережанська В.В.

 

Психолог

Горохова Г.І.,

Козинська Н.М.,

куратори груп,

Ауд. № 9

Ауд. № 5

11.00-11.50

 

Урочисте відкриття Літньої школи КіК ЦНТУ. Презентація мети і задач, ознайомлення з планом роботи.

Вівсяний О.Б,

Козинська Н.М.,

 

Зала № 19

12.20-13.00

Група 1. Міні-лекція «Кіровоградський машинобудівний коледж КНТУ: історія і сучасність», «Видатні постаті Єлисаведградського земського реального училища».

 

Група 2. Екскурсія до музею коледжу.

Комісія суспільних дисциплін,

Халхунов С.О.

 

 

 

Шевченко О.І.

Ауд. № 2

Музей коледжу

13.10-13.50

Група 1. Екскурсія до музею коледжу.

 

Група 2. Міні-лекція «Кіровоградський машинобудівний коледж КНТУ: історія і сучасність», «Видатні постаті Єлисаведградського земського реального училища».

Комісія суспільних дисциплін,

Шевченко О.І.,

Халхунов С.О.

Музей коледжу

Ауд. № 2

 

 

 

 

 

 

7 червня, середа


 

 Група 1. «Цікавий комп’ютерний світ»

8.30-9.10

Урок-диспут «Історія розвитку Інтернету».

Шевченко Ю.В.

Ауд. № 6

9.20-10.00

Урок-вікторина «Великий прорив у мікропроцесорній техніці».

Приходько Л.М.

Ауд. № 6

10.00-10.50

Практичне заняття «Застосування комп’ютерної графіки в житті».

Бонк В.О.

Ауд. № 6

11.00-12.00

Урок-екскурс «Лабораторія мехатроніки».

К.т.н. Годунко М.О.

Ауд. № 20

12.10- 13.40

Міні-лекція «Архітектура сучасних ПК». Майстер-клас з монтажу комп’ютерної системи з окремих комплектуючих та перевірки її працездатності.

Кравець Є.Ю.

Ауд. № 20

Група 2.  «День точних наук»

 8.30-9.10

Урок-презентація «Дивовижна наука фізика»

Пташко О.О.

Ауд. № 36

9.20-10.20

Урок-конкурс «Найрозумніший»

Матвеєва С.А.,

Зарудній С.М.

Ауд. № 206

10.30-11.20

Екскурсія на механічну дільницю майстерень коледжу.

Махтієнко А.І.

Майстерні

коледжу

11.50-13.40

Екскурсія у музей заводу «Червона зірка».

Павлова Н.С.,

Брайко М.В.

 

 

 

 

8 червня, четвер

 

Група 1.  «Школа економічного успіху»

8.30-9.10

Тренінг «Стратегія вибору професії»

Горохова Г.І.

 

9.20-10.00

Презентація спеціальностей циклової комісії. Виступи викладачів з використанням КТ.

Куц В.І.,

викладачі комісії

Ауд. №304

10.10-10.50

Комп’ютерні змагання (ігри) на економічну тематику.

Нагородження переможців.

Куц В.І.,

викладачі комісії

Ауд. №304

 11.00-11.40

Навчально-просвітницький урок фінансової грамотності.

Куц В.І.,

Шаповалова Н.А.,

Гаращенко Н.О.

Ауд. №304

5. 12.10-12.50

Зустріч учнів зі студентами економічних спеціальностей. Круглий стіл, спілкування, цікаві презентації студентського життя. Час питань і відповідей.

Куц В.І.,

викладачі комісії

Ауд. №304

 13.00-13.40

Екскурсія на підприємство «Бош-сервіс».

Маєвський Р.М.,

Струк В.О.

 

Група 2. «В майбутнє – за кермом»

8.30-9.10

Година духовності. Бесіда зі священиком УПЦ.

Вівсяний О.Б.

Зала № 19

9.20-10.00

Бесіда з елементами відео «Автомобільний транспорт України». Ознайомлення учнів з категоріями автотранспортних засобів.

Практикум «Загальна будова автомобілів». Ознайомлення учнів із загальною будовою легкових та вантажних автомобілів.

Лозовий О.Л.

Ауд. № 105

10.10-10.50

Екскурсія лабораторіями та кабінетами комісії. Ознайомлення з матеріально-технічною базою.

Практичне заняття «Пуск двигуна».

Маєвський Р.М.,

Хитровський П.Й.

Лабораторії та кабінети комісії

11.00-11.40

Заняття «Вимірювальні пристрої та їх практичне застосування».

Гра «Найточніше вимірювання».

Струк В.О.

Ауд. № 105

12.10-12.50

Пізнавальний усний журнал «Автомобіль майбутнього. Застосування передових технологій в автотранспорті».

Маєвський Р.М.

Ауд. № 105

13.00-13.40

Екскурсія на підприємство «Бош-сервіс».

Маєвський Р.М.,

Струк В.О.

 

 

 

 

 

 

 

9 червня, п’ятниця

8.30-9.13.40

Малі Олімпійські ігри.

Каліщук О.Г., викладачі фізичного виховання

Спортивна зала коледжу

 

 

12 червня, понеділок

 

Група 1.  «В майбутнє – за кермом»

8.30-9.10

Година духовності. Бесіда зі священиком УПЦ.

Вівсяний О.Б.

Зала № 19

9.20-10.00

Бесіда з елементами відео «Автомобільний транспорт України». Ознайомлення учнів з категоріями автотранспортних засобів.

Практикум «Загальна будова автомобілів». Ознайомлення учнів із загальною будовою легкових та вантажних автомобілів.

Лозовий О.Л.

Ауд. № 105

10.10-10.50

Екскурсія лабораторіями та кабінетами комісії. Ознайомлення з матеріально-технічною базою.

Практичне заняття «Пуск двигуна».

Маєвський Р.М.,

Хитровський П.Й.

Лабораторії та кабінети комісії

11.00-11.40

Заняття «Вимірювальні пристрої та їх практичне застосування».

Гра «Найточніше вимірювання».

Струк В.О.

Ауд. № 105

12.10-12.50

Пізнавальний усний журнал «Автомобіль майбутнього. Застосування передових технологій в автотранспорті».

Маєвський Р.М.

Ауд. № 105

13.00-13.40

Майстер-клас «Як народжується картина».

 Демиденко О.В.

Ауд. №30

 

Група 2.  «Школа економічного успіху»

8.30-9.10

Тренінг «Стратегія вибору професії»

Горохова Г.І.

Ауд. №30

 9.20-10.00

Презентація спеціальностей циклової комісії. Виступи викладачів з використанням КТ.

Куц В.І.,

викладачі комісії

Ауд. №304

10.10-10.50

Комп’ютерні змагання (ігри) на економічну тематику.

Нагородження переможців.

Куц В.І.,

викладачі комісії

Ауд. №304

11.00-11.40

Навчально-просвітницький урок фінансової грамотності.

Куц В.І.,

Шаповалова Н.А.,

Гаращенко Н.О.

Ауд. №304

12.10-12.50

Зустріч учнів зі студентами економічних спеціальностей. Круглий стіл, спілкування, цікаві презентації студентського життя. Час питань і відповідей.

Куц В.І.,

викладачі комісії

Ауд. №304

13.00-13.40

Майстер-клас «Як народжується картина».

 Демиденко О.В.

Ауд. №30

 

 

 

 

13 червня, вівторок


Група 1. «ЇЇ величність Наука виробництва»

8.30-9.10

Презентація «Сучасні технології в машинобудуванні  України».

Технології 3Д-друку.

Брайко М.В.,

Зозуля В.В.

Ауд. № 405

9.20-10.00

 Бесіда «Охорона праці в нашому житті. Законодавча база охорони праці».

Кравчук В.О.

Ауд. №  405

10.10-10.50

Група 1. Демонстрація можливостей графічної програми Компас-графік3D.

Група 2. Бесіда з демонстрацією мультимедійної презентації «Наша безпека в наших руках». Демонстрація прийомів надання першої медичної допомоги

Дяченко Т.В.

 

 

Макаренко В.В., представник «Червоного хреста»

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

Ауд. № 405

11.00-11.40

Група 2. Демонстрація можливостей графічної програми Компас-графік3D.

Група 1. Бесіда з демонстрацією мультимедійної презентації «Наша безпека в наших руках». Демонстрація прийомів надання першої медичної допомоги

Дяченко Т.В.

 

 

Макаренко В.В., представник «Червоного хреста»

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

Ауд. № 405

12.10-13.40

Екскурсія в археологічний музей Кіровоградського педагогічного університету ім. В.Винниченка.

Павлова Н.С., Шуліка О.О., Козинська Н.М.

 

 

Група 2.«  Прикладна механіка. Робота без помилок»

8.30-9.10

Тренінг «Пізнай себе».

Горохова Г.І.

Ауд. № 30

9.20-10.00

Група 1. Практичне заняття з використанням програмного продукту від ASCON "Масhіnatог" з метою тренування інженерного мислення в трьохмірному просторі.

Група 2. Урок-практикум «Створення макетів геометричних фігур».

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

 

 

 

 

Лиходід Д.О.

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

 

 

Ауд. № 21

10.10-10.50

Група 1. Практичне заняття з використанням програмного продукту від ASCON «SubDivFormer».

Група 2.«Stand – bu»  «Як уникнути непотрібних витрат енергії».

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

 

Рябая О.В.

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

Ауд. № 209

11.00-11.40

Група 1. Урок-практикум  «Створення макетів геометричних фігур».

Група 2.Практичне заняття з використанням програмного продукту від ASCON "Масhіnatог" з метою тренування інженерного мислення в трьохмірному просторі.

Лиходід Д.О.,

 

 

 

 

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

Ауд. № 21

 

 

 

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

12.10-12.50

Група 1.«Stand – by»  «Як уникнути непотрібних витрат енергії».

Група 2.Практичне заняття з використанням програмного продукту від ASCON «SubDivFormer».

Рябая О.В.

 

 

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

Ауд. № 308

 

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

13.00-13.40

Вихід на студентську орбіту.

/Заходи студради/.

Голова студради Шевченко О.,

культорганізатор Овчаренко О.А.

Зала №19

 

 


 

14 червня, середа

 

Група 1.  «Прикладна механіка  . Робота без помилок»

8.30-9.10

Тренінг «Пізнай себе».

Горохова Г.І.

Ауд. № 5

9.20-10.00

Група 1. Практичне заняття з використанням програмного продукту від ASCON "Масhіnatог" з метою тренування інженерного мислення в трьохмірному просторі.

Група 2.Урок-практикум «Створення макетів геометричних фігур».

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

 

 

 

 

Лиходід Д.О.,

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

 

 

Ауд. № 21

10.10-10.50

Група 1. Практичне заняття з використанням програмного продукту від  ASCON «SubDivFormer».

Група 2.«Stand – by»  «Як уникнути непотрібних витрат енергії».

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

 

 

Рябая О.В.

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

Ауд. № 308

11.00-11.40

Група 1. Урок-практикум  «Створення макетів геометричних фігур».

Група 2.Практичне заняття з використанням програмного продукту від ASCON "Масhіnatог" з метою тренування інженерного мислення в трьохмірному просторі.

Лиходід Д.О.,

 

 

 

 

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

Ауд. № 21

 

 

 

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

12.10-12.50

Група 1.«Stand – bu»  «Як уникнути непотрібних витрат енергії».

Група 2.Практичне заняття з використанням програмного продукту від  ASCON «SubDivFormer».

Рябая О.В.

 

Коваленко С.В.

Долиняк С.М.

Ауд. № 206

 

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

13.00-13.40

Вихід на студентську орбіту.

/Заходи студради/.

Голова студради Шевченко О.,

культорганізатор Овчаренко О.А.

Зала №19

 

Група 2. «ЇЇ величність Наука виробництва»

8.30-9.10

Презентація «Сучасні технології в машинобудуванні  України».

Технології 3Д-друку.

Брайко М.В.,

Зозуля В.В.

Ауд. № 405

9.20-10.00

 Бесіда «Охорона праці в нашому житті. Законодавча база охорони праці».

Кравчук В.О.

Ауд. №  405

10.10-10.50

Група 1. Демонстрація можливостей графічної програми Компас-графік3D.

Група 2. Бесіда з демонстрацією мультимедійної презентації «Наша безпека в наших руках». Демонстрація прийомів надання першої медичної допомоги

Дяченко Т.В.

 

 

Макаренко В.В., представник «Червоного хреста»

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

Ауд. № 405

11.00-11.40

Група 2. Демонстрація можливостей графічної програми Компас-графік3D.

Група 1. Бесіда з демонстрацією мультимедійної презентації «Наша безпека в наших руках». Демонстрація прийомів надання першої медичної допомоги.

Дяченко Т.В.

 

 

Макаренко В.В., представник «Червоного хреста»

Лабораторія програмування верстатів з ЧПК

 

Ауд. № 405

 

12.10-13.40

Екскурсія в археологічний музей Кіровоградського педагогічного університету

ім. В.Винниченка.

Павлова Н.С., Шуліка О.О., Козинська Н.М.

 

15 червня, четвер

Група 1. «Таємниці ручної роботи»

Робота на слюсарній дільниці майстерень.

 

8.30-9.00

Ознайомлення з призначенням слюсарних робіт в машинобудуванні.

Махтієнко А.І.

Слюсарні майстерні коледжу

 

Цілі і задачі слюсарної практики при підготовці студентів КМК КНТУ.

9.10-9.20

Ознайомлення з основами безпечного виконання слюсарних робіт.

9.20-9.40

Демонстрація майстром виробничого навчання основних прийомів праці при проведенні  слюсарних робіт.

10.10-11.45

Розстановка учасників ЛШ разом зі студентами КМК КНТУ на робочих місцях для практичного ознайомлення з виконанням основних трудових прийомів та послідовністю виконання робіт при проходженні слюсарної практики в виробничих майстернях КМК КНТУ.

11.45-12.00

Підведення підсумків ознайомчої роботи на слюсарній дільниці.

Група 2. «Таємниці ручної роботи»

Робота на слюсарній дільниці майстерень.

 

 

12.10-12.40

Ознайомлення з призначенням слюсарних робіт в машинобудуванні.

Махтієнко А.І.

Слюсарні майстерні коледжу

 

Цілі і задачі слюсарної практики при підготовці студентів КМК КНТУ.

12.50-13.00

Ознайомлення з основами безпечного виконання слюсарних робіт.

13.00-13.20

Демонстрація майстром виробничого навчання основних прийомів праці при проведенні  слюсарних робіт.

13.50-15.25

Розстановка учасників ЛШ разом зі студентами КМК КНТУ на робочих місцях для практичного ознайомлення з виконанням основних трудових прийомів та послідовністю виконання робіт при проходженні слюсарної практики в виробничих майстернях КМК КНТУ.

15.25-15.40

Підведення підсумків ознайомчої роботи на слюсарній дільниці.

             

 

 

 

16 червня, п’ятниця


«Живи! Вирішуй! Дій!»

Завершення роботи ЛШ

8.30-9.10

Презентація творчих робіт «Мій погляд на КіК ЦНТУ» (англійською мовою).

Козинська Н.М.,

Мохонько О.М.,

куратори  груп

Зала № 19

9.20-10.00

 

Закриття ЛШ.

Вівсяний О.Б.

Козинська Н.М.

 

Зала № 19

10.10-10.50

11.00-11.40

Нагородження учасників, видача свідоцтв.

Козинська Н.М.

Зозуля В.В.

Зала № 19

 12.10-13.40

Започаткування нової сторінки «Історії Літньої школи КіК ЦНТУ»

Козинська Н.М.

Зала № 19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наша їдальня

 

 

НАКАЗ

від 30 грудня 2016 року                                                                                    №767/о

 

Про організацію харчування

учнів школи на 2017 рік

 

Керуючись ст. 140, 146 Конституції України, підпунктом 6 п. «а», підпунктом 8 п. «б» ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», законами України «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про статус і соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи», «Про внесення змін та визнання такими, що втратили чинність, деяких законодавчих актів України», ст. 5 Закону України «Про охорону дитинства», постановами Кабінету Міністрів України від 29 червня 2002 року №856 «Про організацію харчування окремих категорій учнів у загальноосвітніх навчальних закладах», від 22 листопада 2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», від 02 лютого 2011 року № 116 «Про затвердження порядку надання послуг з харчування дітей у дошкільних, учнів у загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах, операції з надання яких звільняються від обкладення податком на додану вартість» (зі змінами), від 26 квітня 2002 року №565 «Про затвердження Положення про прийомну сім’ю», на виконання рішення виконавчого комітету Кіровоградської міської ради від 28 грудня 2016 року №707 «Про організацію харчування учнів та вихованців навчальних закладів м. Кропивницького на 2017 рік», наказу управління освіти Кіровоградської міської ради від 28 грудня 2016 року № 1042/о «Про організацію харчування учнів та вихованців навчальних закладів м. Кропивницького на 2017 рік» та з метою забезпечення повноцінного харчування та дотримання гарантованих пільг дітей школи.

 

Додаток 1

до наказу по школі

від 30.12. 2016 року №767/о

 

 Режим харчування

учнів школи на 2017 рік

 

 

Тип навчального закладу

 

 

Режим харчування

одноразове

дворазове

1

2

3

Загальноосвітні навчальні заклади

Учні 5-11 класів пільгових категорій згідно додатку 3 (обід)

 

Учні 1 – 4 класів (сніданок)

Учні пільгових категорій, які відвідують групи продовженого дня (сніданок, обід)

 

 

 

 

Додаток 2

до наказу по школі

від 30.12. 2016 року №767/о

 

ВАРТІСТЬ

харчування одного учня на 2017 рік

 

Категорія

Вартість харчування, грн.

1

2

Для учнів пільгових категорій загальноосвітніх навчальних закладів (обід)

10.00

Для учнів пільгових категорій загальноосвітніх навчальних закладів, які відвідують групи продовженого дня (обід)

10.00

Для учнів 1 – 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (сніданок)

7.00

 

 

Додаток 3

до наказу по школі

від 30.12. 2016 року №767/о

 

ПЕРЕЛІК

категорій учнів,

які звільняються від плати за харчування на 2017 рік

 

1.     Діти з інвалідністю, що навчаються в інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів.

2.     Діти працівників органів внутрішніх справ, які загинули під час виконання службових обов’язків.

3.     Учні загальноосвітніх навчальних закладів окремих категорій, а саме: діти - сироти, діти, позбавлені батьківського піклування, особи з їх числа, діти із прийомних сімей, діти-вихованці будинків сімейного типу.

4.     Учні загальноосвітніх навчальних закладів з малозабезпечених сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям».

5.     Учні загальноосвітніх навчальних закладів, які потерпіли від наслідків аварії на Чорнобильський АЕС.

6.     Діти воїнів-афганців, які навчаються у загальноосвітніх навчальних закладах міста Кропивницького.

7.     Діти, батьки яких мають посвідчення учасника бойових дій та безпосередньо брали участь в антитерористичній операції в східних областях України, є учасниками АТО на час їх перебування в зоні АТО або батьки яких загинули, зникли безвісти, потрапили в полон чи отримали інвалідність під час участі в АТО.

8.     Учні 1-4 класів загальноосвітніх та інтернатних навчальних закладів.

                                                                   Додаток 4

до наказу по школі

від 30.12. 2016 року№767/о

 

ПОРЯДОК

 організації харчування дітей, батьки яких є учасниками АТО,

на 2017 рік

Даний Порядок регламентує питання щодо організації харчування                   у 2017 році учнів навчальних закладів міста Кропивницького, батьки яких є учасниками антитерористичної операції на сході України.

1.       Категорії учнів, , які звільняються від сплати за харчування:

 

 

Категорія

Термін надання пільги

1.1.          

Діти, батьки яких загинули під час участі в АТО

Протягом 2017 року

1.2.          

Діти, батьки яких є учасниками бойових дій на території проведення АТО

Протягом 2017 року

1.3.          

Діти, батьки яких беруть участь в АТО

Протягом перебування в зоні АТО

1.4.          

Діти, батьки яких отримали інвалідність під час участі в АТО

Протягом 2017 року

1.5.          

Діти, батьки яких зникли безвісти або потрапили в полон під час участі в АТО

Протягом перебування в полоні тощо

 

2.       Перелік документів, що подаються до навчальних закладів для отримання пільги:

2.1.    Діти, віднесені до категорії 1.1., звільняються від плати за харчування на підставі таких документів: заяви матері (батька) або особи, яка їх замінює, про звільнення від плати за харчування, копії свідоцтва про смерть або довідки про загибель під час проведення АТО.

2.2.    Діти, віднесені до категорії 1.2., звільняються від плати за харчування на підставі таких документів: заяви матері (батька) або особи, яка їх замінює, про звільнення від плати за харчування, копії посвідчення учасника бойових дій в зоні антитерористичної операції на сході України.

2.3.    Діти, віднесені до категорії 1.3., звільняються від плати за харчування на підставі таких документів: заяви матері (батька) або особи, яка їх замінює, про звільнення від плати за харчування, довідки з військової частини або інших військових формувань щодо перебування військовослужбовця в зоні АТО.

2.4.    Діти, віднесені до категорії 1.4., звільняються від плати за харчування на підставі таких документів: заяви матері (батька) або особи, яка їх замінює, про звільнення від плати за харчування, копії посвідчення інваліда війни, що отримано внаслідок служби  в зоні антитерористичної операції на сході України.

2.5.    Діти, віднесені до категорії 1.5., звільняються від плати за харчування на підставі таких документів: заяви матері (батька) або особи, яка їх замінює, про звільнення від плати за харчування, копії довідки з військової частини або інших військових формувань щодо перебування військовослужбовця у полоні, визнання його зниклим безвісти тощо. 

3.     Учні, вихованці, які відносяться до категорій, зазначених в пунктах 1.1., 1.2. та 1.4., звільняються від плати за харчування з дня подання заяви до навчального закладу до 31 грудня 2017 року.

У разі коли батько учня, вихованця загинув під час проведення антитерористичної операції на сході країни у попередніх роках, пільга встановлюється з 01 січня до 31 грудня 2017 року.

Учні, вихованці, віднесені до категорій, визначених у пунктах 1.3, 1.5, звільняються від сплати за харчування на період дії причини, визначеної в даному пункті, з дня подання заяви до навчального закладу.

         Заявник повинен протягом доби повідомити адміністрацію навчального закладу про завершення терміну перебування в зоні АТО, повернення із полону тощо для припинення безкоштовного харчування.

4.            Особи, які проживають однією сім’єю (відповідно до статті 3 Сімейного кодексу України), але шлюб яких не зареєстрований в органах реєстрації актів цивільного стану, мають право на пільги, визначені даним Порядком, за умови подання довідки про спільне проживання та інформації щодо участі обох членів сім’ї у спільному вихованні та утриманні дитини.

Дана умова не розповсюджується на дітей, матері яких отримують державну соціальну допомогу як одинокі матері.

 

 

ГРАФІК

харчування учнів НВО №35 на 2017 рік

 

№ п/п

Час

Класи

 

1.

 

08.45 - 08.55

Сніданок

 

1-А; 1-Б; 1-В; 1-Г; 2-А

 

2.

 

09.40 – 09.50

Сніданок

 

 2-Б; 2-В; 2-Г; 3-А; 3-Б

3.

10.35-10.45

Сніданок

3-В; 3-Г 4-А; 4-Б; 4-В

 

3.

 

 

11.30-11.50

Велика перерва

Обід

 

5-11 класи

4.

13.00

Обід

ГПД

5.

10.35 – 14.35

Буфет

5-11 класи

 

 

 

 

 


КОШТОРИС НВО №35 на 2016 р.


ДИТЯЧИЙ ТАБІР ВІДПОЧИНКУ "ДИВОСВІТ"

Положення про дитячий заклад відпочинку з денним перебуванням "ДИВОСВІТ" на 2016 р.

План виховної роботи в дитячому заклад відпочинку з денним перебуванням "ДИВОСВІТ" на 2016 р.

ЗРАЗОК ЗАЯВИ для перебування Вашої дитини в літньому дитячому таборі

 


ЗАКОН УКРАЇНИ ПРО ОСВІТУ

  Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави.
  Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору,
збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями.
  Освіта в Україні грунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.

  Стаття 59. Відповідальність батьків за розвиток дитини
 
  1. Виховання в сім'ї є першоосновою розвитку дитини як особистості.
  2. На кожного з батьків покладається однакова відповідальність за виховання, навчання і розвиток дитини.
  3. Батьки та особи, які їх замінюють, зобов'язані:
  постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;
  - поважати гідність дитини, виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до державної і рідної мови, сім'ї, старших за віком, до народних традицій та звичаїв;
  - виховувати повагу до національних, історичних, культурних цінностей українського та інших народів, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання та навколишнього природного середовища, любов до своєї країни;
  - сприяти здобуттю дітьми освіти у навчальних закладах або забезпечувати повноцінну домашню освіту відповідно до вимог щодо її змісту, рівня та обсягу;
  - виховувати повагу до законів, прав, основних свобод людини.
  4. Держава надає батькам і особам, які їх замінюють, допомогу у виконанні ними своїх обов'язків, захищає права сім'ї.
 
  Стаття 60. Права батьків
  Батьки або особи, які їх замінюють, мають право:
  - вибирати навчальний заклад для неповнолітніх дітей;
  - обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування навчальних закладів;
  - звертатися до державних органів управління освітою з питань навчання, виховання дітей;
  - захищати у відповідних державних органах і суді законні інтереси своїх дітей.
   

 ЗАКОН УКРАЇНИ ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ

  Стаття 29. Права та обов'язки батьків або осіб, які їх замінюють

  1. Батьки або особи, які їх замінюють, мають право:
  - вибирати навчальні заклади та форми навчання для неповнолітніх дітей;
  - приймати рішення щодо участі дитини в інноваційній діяльності загальноосвітнього навчального закладу;
  - обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування загальноосвітніх навчальних закладів;
  - звертатися до відповідних органів управління освітою з питань навчання і виховання дітей;
  - захищати законні інтереси дітей.
  2. Батьки або особи, які їх замінюють, зобов'язані:
  - забезпечувати умови для здобуття дитиною повної загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;
  - постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;
  - поважати гідність дитини, виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до сім'ї, старших за віком, державної і рідної мови, до народних традицій і звичаїв;
  - виховувати повагу до національних, історичних, культурних цінностей Українського народу, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання та навколишнього природного середовища, любов до України.
  3. У разі, якщо батьки або особи, які їх замінюють, всупереч висновку відповідної психолого-медико-педагогічної консультації відмовляються направляти дитину до відповідної спеціальної загальноосвітньої школи (школи-інтернату), навчання дитини проводиться за індивідуальною формою.
 
Розділ X. ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ У СФЕРІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
 Cтаття 47. Відповідальність за порушення законодавства про загальну середню освіту
  1. Посадові особи і громадяни, винні у порушенні законодавства про загальну середню освіту, несуть відповідальність у порядку, встановленому законами України.
  2. Шкода, заподіяна учнями (вихованцями) загальноосвітньому навчальному закладу, відшкодовується відповідно до законодавства України.
  3. Злісне ухилення батьків від виконання обов'язків щодо здобуття їх неповнолітніми дітьми повної загальної середньої освіти може бути підставою для позбавлення їх батьківських прав.

 


Пам’ятка для батьків

Як запобігти харчовим отруєнням!

 


Інформацію підготувала психолог школи Коханенко О.

 


 

 
 
Інформацію підготувала вчитель інформатики Попова С.С.

 

 Попередження усіх видів дитячого травматизму напередодні канікул

 

1. Правила дорожнього руху

•  Ходити тільки по правiй стороні тротуару; 
•  дорогу переходити не поспішаючи; 
• не можна переходити дорогу навскіс;
•  переходячи дорогу слід подивитися налiво, дійшовши до середини  зупинитися i подивитися направо;
•  якщо не встигли перейти вулицю i рух транспорту почався, слiд  зупинитися на серединi вулицi i зачекати, поки рух припиниться;
•  якщо немає тротуарiв, слiд триматися лiвого боку дороги, тобто йти  назустріч транспорту, що рухається.
 

2. Правила електробезпеки

 
•  Під час вимикання електроприладiв забороняється витягувати вилку з  розетки за шнур;
•  категорично забороняється користуватися електроприладами, в яких знайдено       несправність;
•  не торкатися мокрими руками електроприладiв, якi знаходяться під  напругою;
Пам’ятайте: зовнiшнiми ознаками несправностi електропроводки або приладiв є специфiчний запах пiдгораючої iзоляції, з’явлення іскри, перегрівання штепсельних розеток i вилок.
 

3. Вибухонебезпечні предмети

 
• До виявлених вибухонебезпечних предметiв нi в якому разi не можна торкатись,        перекладати, розряджати, зберiгати;
• забороняється використовувати снаряди для розведення вогню; 
• не можна збирати, здавати снаряди в металобрухт; 
• виявивши вибухонебезпечнi предмети, необхiдно термiново повiдомити мiлiцiю, школу, батьків.
 

4. Правила протипожежної безпеки

 
• дотримуйтесь правил протипожежної безпеки пiд час встановлення ялинок, пiд час проведення новорiчних свят;
• гра з вогнем — одна з причин пожежi;
• дотримуйтесь правил протипожежної безпеки в турпоходi.
 

5. Правила поведiнки на водi

 
 • Купатися можна тільки в сонячну безвiтряну погоду при температурі повiтря не нижче
   20- 25 градусів С i води — не менш нiж 18—20 градусів С; 
• купатися дозволяється тiльки в спеціально відведених місцях; 
• забороняється заходити у воду глибше, нiж по пояс, людині, яка не вмiє плавати;
• не запливайте за знаки огорожi акваторiї пляжу; 
• грубi iгри та пустощi у водi небезпечнi для життя; 
• не забруднюйте воду та берег;
• не подавайте хибних сигналiв тривоги;
• не користуйтесь надувними матрацами, катерами та iншими предметами, якi не призначенi   для плавання.
 
 

6. Правила поведiнки на кризi

 
• Не виходьте на кригу, мiцнiсть якої вам невiдома;
• не виходьте на кригу пiд час льодоходу, весняної вiдлиги, снiгу i сильних  перепадiв температури повiтря;
• не збирайтесь на кризi великими групами;
• не заїжджайте на лижах з крутого берега на неперевірену кригу.
 

 7. Правила культури поведiнки.

 
• Завжди прагніть бути культурною людиною; 
• поступайтеся місцем людям похилого віку;
• поважайте старших, не будь грубим;
• не гуляйте пiзнiше 21 години;
• не сидiть цілодобово біля телевізора, комп’ютера; 
• більше читайте художньої літератури.
 

8. Категорично забороняється

 
• Ходити на території новобудов;
• купатися без догляду дорослих;
• розводити вогнище в лiсi, поблизу лiнiй електропередач;
• їздити на велосипеді на тій частинi дороги, де рухається транспорт.
 
У разі небезпеки звертайся по допомогу за телефонами:  101, 102, 103, 104.

 

 

Дитячий травматизм

 

Діти – наша радість! Народження дитини приносить у сім’ю радість, нові приємні турботи. Це природно, адже діти є продовженням батьків, які покладають на них великі надії. З появою на світ маленької людини, перед батьками постають, різноманітні і складні завдання, пов’язані в подальшому, щоб їх дитина росла здоровою і вихованою.

Щоб дитина розвивалася гармонійно, була життєрадісною, щоб виросла повноцінним громадянином, вона повинна в першу чергу бути здоровою морально і фізично. Тому у нашій країні приділяється велика увага підростаючому поколінню. Поліпшення житлово-побутових умов і підвищення життєвого рівня, раціональна організація дитячого відпочинку, сприяють різкому зниженню захворюваності, а деякі хвороби повністю ліквідовані.
Зменшилася й кількість нещасних випадків серед дітей, але на жаль, ще й зараз вони загрожують здоров’ю, а інколи і життю дитини.
Причини нещасних випадків у дітей і їх профілактика
Аналізуючи причини нещасних випадків, дуже прикро усвідомлювати те, що більшості нещасних випадків можна було б запобігти. І профілактична робота буде ефективною, коли в цьому будуть брати участь батьки та громадськість. Отже, вони не тільки повинні мати чітке уявлення про причини нещасних випадків і заходи щодо їх запобігання, але й зуміти при необхідності надати правильну першу допомогу.
Термін «травма» походить від латинського слова і в перекладі воно означає «тілесне пошкодження при поранені». Пошкодження, які повторювались у певній групі населення, називається травматизмом. Під дитячим травматизмом слід розуміти сукупність раптово виниклих ушкоджень серед дітей різного віку. Травми серед дітей на жаль зустрічаються досить часто.
Дитячий травматизм має багато характерних особливостей і поділяється на:
● грудний (з моменту народження до 1 року);
● перед дошкільний (1 - 3 р.);
● дошкільний (3 - 7 р.);
● шкільний (7 - 16 р.).
На першому році життя у дитини швидко розвивається нервова система, формуються нервові рефлекси, і тому вплив навколишнього середовища позначається на роботі кори головного мозку. В цей час дитина старається пізнати навколишній світ і з великою цікавістю хоче познайомитись з усім новим, що оточує її. Дитина старається брати все в руки, і все тягне до рота.
Тому в дихальні шляхи немовлят часто попадають сторонні предмети, нерідко спостерігаються опіки стравоходу та органів дихання.
У дітей від 1 до 3 років розвивається опорно-руховий апарат, малята вчаться ходити, бігати, стрибати. Вони в цьому віці стають дуже рухливими, отже виникають травми, пов’язані з падінням дитини.
У дітей від 3 до 12 років з’являються нові інтереси, формується своє «я». Допитливість з відсутністю необхідного життєвого досвіду і навичок, невміння реально оцінити небезпеку, прагнення швидко все зробити теж нерідко призводить до нещасних випадків.
Учні старших класів у своїх вчинках стараються наслідувати старших, звершувати героїчні вчинки, які б свідчили про їх хоробрість. При цьому, не вміючи правильно оцінити свої вчинки, часто стають на хибний шлях. Щоб довести свою сміливість і самовпевненість перед іншими, підлітки, не задумуючись над наслідками, часто переходять вулицю у небезпечних місцях, чіпляються за машини, вилазять по пожежних драбинах на дахи високих будинків.
Щоб визначити характер травми та її наслідки, важливу роль відіграють і анатомічні особливості дитячого організму.
Шкіра у немовлят дуже ніжна, її дуже легко поранити. При цьому виникають гнійно-запальні процеси, фурункули, абсцеси та інше. Підшкірно-жировий прошарок, навпаки, розвинений краще і при падінні оберігає тканини й органи дітей від ушкоджень. М’язи ніжні, кістки еластичні, багаті на воду і містять в собі мало солей, окістя товще і пластичніше. Тому у дітей, значно швидше ніж у дорослих, загоюються рани, зрощуються переломи кісток, відновлюється діяльність органів. Травматизм поділяють на побутовий, транспортний, шкільний і спортивний. Буває ще вуличний, вогнепальний, сільськогосподарський, виробничий, родовий, нещасний випадок на воді, задушення та отруєння.
Побутовий травматизм
Найчастіше зустрічається побутовий травматизм. Побутовим травматизмом вважаються ушкодження, які діти отримали вдома у квартирі, у дворі чи в саду. Ушкодження при цьому найрізноманітніші, але найнебезпечніші з них - опіки полум’ям, хімічними речовинами і падіння з висоти. Причини побутового травматизму різноманітні, але найчастіше з них - це недостатній догляд батьків і за свою необережність вони іноді дуже дорого розплачуються. Такі здавалося б на перший погляд дрібниці, як залишені у доступному для малят місці голки, цвяхи, леза бритв сприяють травмуванню, а іноді і смерті дітей. Це ж стосується і газових плит, оголених дротів електромережі, відчинених вікон, сходів тощо.
Діти до трьох років дуже рухливі і цікаві. Перед ними розкривається новий незнаний світ і, прагнучи пізнати його, вони пробують предмети на дотик і на смак. Особливо їх приваблюють яскраві, блискучі, предмети, які зроблені з скла. Гра та невміле поводження із такими предметами, як голки, шпильки, цвяхи, ґудзики, монети призводять до поранень, а іноді малята і ковтають їх.
У дошкільнят і молодших учнів ушкодження можуть бути зумовлені іншими причинами. Вони рухливі і нестримані, пустують. Але вони рідко дістають травми в квартирі чи в школі тому, що авторитет дорослих є якимось бар’єром. Діти намагаються позбутися нагляду і охоче проводять своє дозвілля на повір’ї, зі своїми ровесниками, катаючись на велосипедах, самокатах, санках, лізуть на дерева, драбини, у відкриті люки. Тому необладнані дитячі майданчики, захаращені двори, відкриті люки, канави, несправні ліфти, поручні сходів, несправні велосипеди теж дуже небезпечні. Особливо небезпечними для дітей є не огороджені ділянки, де проводяться ремонті роботи. Часто діти падають з висоти – балконів, драбин, дерев, що теж призводить до тяжких травм.
Діти середнього і шкільного віку хочуть унаслідувати свої героїв з кінофільмів, які їм подобаються. Вони з захопленням граються у війну, ковбоїв, долають перешкоди, демонструючи при цьому свою відвагу, спритність, силу. Це все нерідко призводить до біди. Зараз всюди в побуті користуються газом і електроенергією, а невміле поводження з приладами теж стає причиною нещасть. Діти інколи хапаються за неізольовані проводи, оголені контакти електропроводів, вставляють в розетки, шпильки, цвяхи і нерідко дістають опіки та ушкодження тканин тіла.
Принципи запобігання побутовому травматизму різноманітні, але головним і надійним з них є постійна турбота дорослих про безпеку дітей вдома. Старші систематично повинні виховувати в дітях обачливість і обережність, особливо при поводженні з вогнем і небезпечними приладами. Потрібно застерігати дітей від пустощів на балконах, драбинах, деревах. Разом з тим, батьки ні в якому разі не повинні забороняти дітям гратися в рухливі ігри, сковувати їх безперервними заборонами та обмеженнями. Все потрібно робити помірковано, щоб не образити і не принизити дитину. Інакше дитина може вирости боягузом й безініціативним, або на зло зробить все навпаки. Не можна залякувати дитину. Буде правильніше коли ви час від часу будете розповідати про різні нещасні випадки. З малятами треба бути постійно на сторожі, усувати з їх шляху небезпечні предмети, старшим дітям треба постійно пояснювати небезпеку, яку таять в собі необдумані вчинки, доводити помилковість порочних уявлень про героїзм. Допоможуть батьками в цьому вдало підібрана література, кінофільми, телепередачі.
У профілактиці дитячого травматизму велику роль відіграють працівники міських і районних санітарно-епідемічних станцій, житлових управлінь, сільських рад, міліції. Вони повинні здійснювати постійний нагляд за станом території житлових масивів, шкільних і дошкільних закладів, за дотриманням правил безпеки при проведенні ремонтних і будівельних робіт.

 

Моя поведінка при пожежі

 

1. Причини виникнення пожежі.

Для попередження|попереджувати,запобігання пожежі в житлі необхідно дотримуватися нескладних правил пожежної безпеки. Осьдеякі з них:

-не залишати включеними електроприлади (праску, електрочайник, паяльник, і т.д.)

-не включати в одну розетку одночасно декілька потужних споживачів  електроенергії, а також не  перенавантажувати|перевантажувати| розетку.

-не застосовувати бенгальські| вогні, хлопавки, свічки і інші піротехнічні вироби в квартирах.

-не влаштовувати|владнувати,улаштовувати| ігри з|із| сірниками, іншими |легкозаймистими предметами.

-не використовувати бензин для розтоплення печі.

-не заправляти керасинові| прилади під час їх горіння.

 

2. Моя поведінка при пожежі.

Якщо в житлі почалася|розпочалася,зачалася| пожежа не треба панікувати: спокійно, але|та| швидко знеструмте |приміщення|осередок|.

Потім накрийте вогнище осередок рядниною або іншою  тканиною (краще мокрою), обіжміть|обтисніть| її з усіх  сторін,  обмеживши тим самим доступ повітря.

Якщо ж пожежа посилюється|підсилюється|, то подзвоніть в пожежне відділення|відокремлення|  по "101" і швидко та чітко повідомите ваше ім'я і домашню|хатню| адресу.

Швидко виведіть з житла маленьких дітей, домашніх тварин і приступайте до гасіння пожежі.

 

3. Ліквідація і локалізація пожежі.

Треба знати, що майже всі пожежі виключаючи ті, що виникли із-за вибухів, бувають спочатку невеликими, їх легко  загасити. Існує думка, що в  першу хвилину для гасіння пожежі| достатньо  одного стакана води, в другу - три відра, а в третю і цистерни не вистачить. Тому  слід| швидко  реагувати на спалах, використовуючи всі доступні засоби|кошти| для гасіння вогню ( вода, мокра ганчірка, пісок ).  Рідини, що горять, тушити водою неефективно. Краще  скористатися шматком щільної мокрої тканини.

 

l При небезпеці поразки|ураження| електричним струмом|током| відключіть електроенергію|.

 

l  Якщо є, то відключіть газ|наявний|.

 

l При пожежі не відкривайте|відчиняйте| вікна і двері, потік повітря тільки|лише| підсилить|посилить| вогонь.

 

l Якщо не можете згасити пожежу самі, то повідомите пожежну службу.

 

4. Наслідки|результати| пожежі.

 

l Якщо під час пожежі ви одержали|отримали| обпік, то для зменшення болю до місця опіка| прикладіть що-небудь холодне.

 

l Обпалене місце можна змастити|змазати| яким-небудь| жиром.

 

l При сильних опіках| треба звернутися|обернутися| до лікаря|лікарки|.

 

l Якщо на місці| опіка| утворилися пухирі|пузирі,пухирі|, то у жодному випадку|ні в якому разі| не можна їх розривати|розтинати|.

Моя поведінка при пожежі

 

1. Причини виникнення пожежі.

 

Для попередження|попереджувати,запобігання| пожежі в житлі необхідно дотримуватися нескладних правил пожежної безпеки. Ось|от| деякі з них:

 

l не залишати включеними електроприлади (праску, електрочайник, паяльник, і т.д.)

 

l не включати в одну розетку одночасно декілька потужних споживачів  електроенергії, а також не  перенавантажувати|перевантажувати| розетку.

 

l не застосовувати бенгальські| вогні, хлопавки, свічки і інші піротехнічні вироби в квартирах.

 

l не влаштовувати|владнувати,улаштовувати| ігри з|із| сірниками, іншими |легкозаймистими предметами.

 

l не використовувати бензин для розтоплення печі.

 

l не заправляти керасинові| прилади під час їх горіння.

 

2. Моя поведінка при пожежі.

 

l Якщо в житлі почалася|розпочалася,зачалася| пожежа не треба панікувати: спокійно, але|та| швидко знеструмте |приміщення|осередок|.

 

l Потім накрийте вогнище|осередок| рядниною або іншою  тканиною (краще мокрою), обіжміть|обтисніть| її з усіх  сторін, обмеживши тим самим доступ повітря.

 

l Якщо ж пожежа посилюється|підсилюється|, то подзвоніть в пожежне відділення|відокремлення|  по "01" і швидко та чітко повідомите ваше ім'я і домашню|хатню| адресу.

 

l Швидко виведіть з|із| житла маленьких дітей, домашніх|хатніх| тварин і приступайте до гасіння пожежі.

 

3. Ліквідація і локалізація пожежі.

 

Треба знати, що майже всі пожежі виключаючи ті, що виникли із-за вибухів, бувають спочатку невеликими, їх легко  загасити. Існує думка, що в  першу хвилину для гасіння пожежі| достатньо|досить|  одного стакана|склянки| води, в другу - три відра, а в третю і цистерни не вистачить. Тому |із| слід| швидко  реагувати на спалах, використовуючи всі доступні засоби|кошти| для гасіння вогню ( вода, мокра ганчірка, пісок ).  Р|ідини, що горять, тушити водою неефективно. Краще  скористатися шматком щільної мокрої тканини.

 

l При небезпеці поразки|ураження| електричним струмом|током| відключіть електроенергію|.

 

l  Якщо є, то відключіть газ|наявний|.

 

l При пожежі не відкривайте|відчиняйте| вікна і двері, потік повітря тільки|лише| підсилить|посилить| вогонь.

 

l Якщо не можете згасити пожежу самі, то повідомите пожежну службу.

 

4. Наслідки|результати| пожежі.

 

l Якщо під час пожежі ви одержали|отримали| обпік, то для зменшення болю до місця опіка| прикладіть що-небудь холодне.

 

l Обпалене місце можна змастити|змазати| яким-небудь| жиром.

 

l При сильних опіках| треба звернутися|обернутися| до лікаря|лікарки|.

 

l Якщо на місці| опіка| утворилися пухирі|пузирі,пухирі|, то у жодному випадку|ні в якому разі| не можна їх розривати|розтинати|.

 

 

Як уникнути трагедії на воді.

 

Варто пам’ятати, що основними умовами безпеки є правильний вибір і обладнання місць для купання; навчання дорослих та дітей плаванню, суворе дотримання правил поведінки під час купання і катання на плавзасобах, постійний контроль за дітьми у воді з боку дорослих. Відпочинок на воді допускається тільки у спеціально відведених місцевими органами влади та обладнаних для цього місцях. Безпечніше відпочивати на воді у світлу частину доби. Купатися дозволяється в спокійну безвітряну погоду при температурі води не менше +18, повітря не нижче +24.

 

Не лізьте у воду в незнайомому для вас місці, уникайте води із швидкою течією, не заходьте у воду напідпитку, ніколи не плавайте наодинці, особливо якщо не впевнені у своїх силах; купаючись на “дикому пляжі” чи у незнайомому місці – не пірнайте з берега, гірки, дерева; у воду слід входити неспішно, обережно пробуючи дно ногою; купатися краще там, де є рятувальні служби; особливо слідкуйте за дітьми: їхня поведінка у воді не передбачувана; до плавок потрібно прикріпляти шпильку, якщо далеко від берега судома зведе руку чи ногу, укол шпилькою допоможе відновити еластичність м’язів; утримуйтеся від далеких запливів: переохолодження – головна причина трагічних випадків. На рівнинних річках є багато ям і вирів. Вони підступно зустрічаються біля піщаних кос, під берегом, де особливо полюбляють купатися діти.

 

Особливості під час купання в гірських річках. Гірські ріки мають стрімку течію, що може збити з ніг. Дно і береги таких річок кам’янисті, тому можна отримати важкі травми при падінні. Можна впасти, підслизнувшись на мокрому і слизькому камені, коли тільки входиш у воду.

 

На морі треба завжди зважати на хвилі, які можуть перевернути людину при вході у воду. Не намагайтеся плисти проти хвилі. Варто бути обережними біля водорізів. Не пірнайте з них, бо можна впасти – вони дуже слизькі від водоростей. Не запливайте за буйки! Великою бідою може обернутися пірнання на мілководді або в незнайомих місцях. У таких випадках можливі травми шийного відділу хребта з пошкодженням спинного мозку.

 

Якщо човен перевернувся, головне не розгубитися. Навіть коли перекинувся, він і тоді ще певний час тримається на воді, отже, треба зберігати спокій, і до прибуття рятувальників триматися за човен, штовхаючи його до берега. Той, хто добре вміє плавати, у першу чергу повинен допомогти тому, хто не вміє, підтримувати його на плаву. Рятувати треба спочатку одного потопаючого, а потім іншого, допомогти вплав одночасно кільком людям неможливо. Під час катання дітей необхідна присутність дорослого в кожному човні. Він мусить уміти керувати судном, добре плавати, знати прийоми надання невідкладної допомоги постраждалим на воді. Основною причиною загибелі людей на воді є страх. У більшості випадків тонуть люди, котрі вміють плавати, і з самовпененістю запливають далеко від берега. Там вони можуть потрапити у потік холодної води. Тоді починає зводити ноги і хапає корч. У цій ситуації головне – не злякатися. Треба зануритися у воду і сильно потягти рукою на себе ступню за великий палець.

 

Будьте дуже обережні під час відпочинку на воді, щоб він був для Вас і Ваших дітей безпечним, весь час суворо дотримуйтеся порад рятувальників!

 

 

Природні та стихійні лиха

 

Слід ознайомити дітей із правилами поведінки під час виник­нення стихійного лиха (ураган, злива, гроза, землетрус).

Ураган

—    триматися подалі від дерев;

—    не підходити до ліній електропередач;

—    обходити повалені стовпи;

—    по змозі сховатися в закритому приміщенні, підвалі, льосі, на крайній випадок лягти в заглибину та міцно за що-не-будь триматися.

Злива

—    не перетинати вулицю, якщо по ній котяться бурхливі по­токи води;

—    уникати незнайомих місць;

—    не підходити туди, де вирує вода у вигляді воронки;

—    знайти захищене місце та перечекати стихію.

Гроза

—    не ховатися під високими деревами;

—    не підходити до металевих споруд;

—    не купатися у відкритій водоймі;

—    не шукати захисту в копиці сіна;

·         —    знайти захищене місце (приміщення, заглибину);

—    у приміщенні вимкнути всі електроприлади та щільно за­крити вікна, фрамуги, кватирки.

Землетрус

—    негайно залишити приміщення;

—    не користуватися ліфтом;

—    у разі неможливості покинути приміщення стати в дверно­му отворі.

 

«Пам'ятки для батьків»

Шановні батьки!

 

Підлітковий вік -  вік Вашої дитини, дуже відповідальний для її подальшого розвитку, становлення.  Саме в цей період дитина  починає ставати дорослою: визначається у світі цінностей,  активно набуває досвід спілкування,  відкриває  та стверджує свою унікальну й неповторну  особистість. Саме в цьому віці важливо зробити свідомий вибір орієнтирів свого майбутнього, картинка цього  бажаного майбутнього повинна стати   більш чіткою та особистісною. Для цього потрібно визначитися й у виборі професійного напрямку.

Сподіваємось, що надана Вам інформація допоможе зорієнтуватися  в   цій ситуації, зрозуміти, яким чином Ви можете допомогти Вашій дитині.

 

Кроки  до  професійного самовизначення

 

1. Спостерігати за  інтересами, здібностями, темпераментом, особливостями  пам’яті, уяви сина (дочки).

2. Прислухатися до їхніх  відчуттів, бажань, інтуїції.

3.Визначити  професійний напрямок, або кілька професій, які подобаються, до яких є потяг, існують принципові можливості успішного їх освоєння та працевлаштування.

4.Шукати якнайбільше інформації про цей напрямок,  професії, знайомитися з людьми, які їх представляють.

5.Спробувати знайти можливість для спостережень дитини за  діяльністю  спеціалістів.

6. Визначити фізичні  характеристики та психологічні якості, необхідні для кожної з  цих професій.

7. «Приміряти» на свою дитину  ці види діяльності.

8.Скласти список суттєвих можливостей професій (наприклад, можливість спілкування з багатьма людьми, поїздки за кордон, висока платня, тощо), та складнощів (високе навантаження, ненормований робочий час,  значне фізичне навантаження, тощо) і допомогти  проаналізувати сину (дочці) їх, співвіднести з життєвою метою, очікуваннями, мріями. Порівняти, зважити всі «плюси» й «мінуси».

9.Зробити остаточний  вибір.

10.Розпланувати кроки до бажаного, продумавши й запасний варіант та впевнено разом  йти до мети.

 

Познайомтесь з типовими помилками  підлітків в ситуації вибору професії для того, щоб їх уникнути :

·        Поділ професій на «престижні» і «непрестижні».

·        Ототожнення навчального предмета з професією.

·        Перенесення ставлення до людини на професію.

·        Спонтанний вибір лише під чиїмось впливом.

·        Неправильне уявлення про характер праці в певній трудовій діяльності.

·        Вибір під впливом  певних обставин.

·        Думки про легке життя.

 

Шановні батьки!

 

Дуже часто можна почути від дорослих людей про своїх друзів: «Ми товаришуємо з дитинства». Вони цінують цю дружбу, тому що вона безкорислива та найміцніша. Але, коли мова заходить про наших дітей, про їх вибір друзів, дорослі перестають  розуміти свою дитину, її почуття та бажання.

«Мій син зв’язався з поганою компанією?», «Чому дочка товаришує з цими поганими дівчатами?».Такі скарги батьків можна почути досить часто.

Для початку змінимо постановку запитання: замість  «у дитини погані друзі» будемо говорити «його друзі мені не подобаються». Навіть, якщо вам дійсно не подобаються   друзі Вашої дитини, не поспішайте  вимагати розриву відносин.

 

1. Є сенс замислитися: чому друзі доньки чи сина  нам неприємні, чи дійсно  ці  стосунки  є небезпечними. Можливо ви боїтесь втратити свій авторитет, прагнете повністю контролювати дії, контакти дитини. Не дивно, що в цій ситуації вона бунтує, конфліктує, або зростає несамостійною.  

2. Спробуйте зрозуміти, чому Ваша дитина обирає  саме такого друга. Було б дуже добре  познайомитись  нею ближче, з її сім’єю. Можливо, це багато що вам прояснить у становленні особистості сина чи доньки.

3. Якщо ви впевненні, що такі друзі для Вашої дитині можуть стати  провокуючою ситуацію. Обов’язково обговорюйте ваші побоювання. Показуйте дитині всі плюси та мінуси даної ситуації. Частіше говоріть «Я впевнений, що ти в будь – якій ситуації  ти поведеш себе гідно. Я довіряю тобі».

4. Можна піти іншим шляхом – докласти всіх зусиль для того, щоб  у Вашої дитини з’явилися нові друзі - її мама і тато. Ви можете зайняти важливе місце в житті підлітка, налагодити з ним психологічний контакт. Для цього потрібно не так багато, і не так мало, а саме: постійне бажання зрозуміти, відчути свою дитину, прийняти її точку зору, нехай неправильну, з розумінням вести розмови з дня в день, не зриваючись на крик і образи, говорити з нею так, як  Ви б хотіли, щоб Вона говорила з Вами.

5. Не слід забувати, що спільнота однолітків – це дуже важливий середовище розвитку дитини,  канал життєво важливої інформації. Зміни, які відбуваються з дитиною під час контакту з друзями, закономірні. Важливо виховувати особистість, яка критично мислить, відкрито і доброзичливо відноситься до оточуючого світу. А це запорука життєвого успіху, в тому числі і дружби.

 

Шановні батьки випускників!

Для кожного з Вас та Вашого сина, чи  доньки   цей рік дуже важливий - потрібно остаточно визначитися з  планами на майбутнє та зробити відповідальні кроки у напрямку їх здійснення. Зовнішнє тестування, випускні, а потім вступні екзамени - серйозне випробування для знань кожної молодої людини, та для її здоров′я.  Важливо підготуватися самим до хвилюючих ситуації та знати, як допомогти своїй дитині. Сподіваємось, що наведені нижче рекомендації стануть Вам в нагоді.

 

     З’ясуйте, що саме вас тривожить і зачіпайте за живе. Проблема, витягнута з підсвідомості, - уже наполовину вирішена. Розкажіть про те, що вас турбує, близькій людині. Це особливий психологічний прийом: проаналізувавши свою проблему вголос, ви доберетеся до кореня своїх проблем і набагато скоріше знайдете вихід із ситуації.

 

     Не видавайте себе за бідну ягничку. Перше, коли захочеться розвинути з дріб’язкової проблеми маленьку трагедію, слід знайти людину, якій би жилося  набагато гірше, і допомогти їй.

 

     Сплануйте свій день. Учені помітили. що для людини, стан якої наближається до стресового, час прискорює свій біг. Тому вона відчуває непомірну завантаженість і нестачу часу. Упоратися з перевантаженнями елементарно: розпишіть свої дії, розподіливши за ступенем важливості, і виконуйте свій план - допомагайте своїй дитині також чітко планувати роботу з підготовки до тестування, екзаменів.

 

     Не згущуйте хмари.  Люди схильні до стресових  реакцій, будь-яку проблему роздувають до масштабів всесвітньої катастрофи. Насправді жахливі обставини в нашому житті трапляються нечасто. Тому викиньте з голови надумані проблеми, а також ті, які ви не в змозі вирішити - Ваша допомога випускнику в такому позитивному аналізі ситуації тестування, здачі екзаменів буде актуальною.

 

     Навчіться керувати своїми емоціями. Наш мозок викидає гормони стресу на будь-які подразники, що загрожують нашому спокою. при цьому йому зовсім байдуже, реальні вони чи вигадані. Вирватися  зі стресового кола допоможе найпростіша йогівська вправа. Заплющте очі  й подумки перенесіться на берег моря, лісову галявину тощо. Підніміть руки вгору і розведіть у сторони,  уявляючи, як у них входить енергія. Складіть їх одна на іншу в ділянці пупка (ліва знизу). Цього цілком достатньо, щоб повноцінно відпочити, збагатити мозок киснем і заспокоїтись.

 

     Не забувайте хвалити себе  і свою дитину щоразу, коли вам удається впоратися із хвилюванням. Наприклад, купіть собі що-небудь у подарунок. Причому робити це потрібно не тільки заради себе, скільки заради свого мозку. Ваша сіра речовина теж має потребу в подяці за відмінно виконану роботу.

 

     Усміхайтеся,  навіть   якщо  вам  не  сильно  хочеться.  Сміх позитивно  впливає  на  імунну  систему,  активізуючи  Т-лімфоцити крові. У відповідь на вашу усмішку організм продукуватиме бажані гормони радості.

 

     Робіть самі та пропонуйте дитині фізичні вправи не менше 30 хвилин на день. Замість того, щоб відлежуватись у ліжку, бігайте. За твердженням лікарів, найантистресовіші  види спорту – біг і спортивне ходіння.

 

     Вживайте вітамін Е. Він підвищує імунітет і стійкість до стресу.  Він міститься в картоплі, сої, кукурудзі, моркві, ожині і волоських горіхах.

 

 

 

Сім батьківських заповідей

 

Не вважайте дитину своєю власністю – вона Божа.

1.     Любіть її такою, якою вона є, навіть якщо вона не надто талановита, не в усьому досягає успіху...

2.     Не очікуйте, що вона виросте саме такою, якою хочете ви, - допоможіть їй стати собою.

3.     Запам’ятайте: найголовніший ваш обов’язок – розуміти й втішати.

4.     Не переймайтесь, якщо не можете чогось зробити для сина чи дочки. Найгірше, якщо можете, але не робите.

5.     Усвідомте: для дитини зроблено не все.

6.     Не очікуйте на вічну вдячність: ви дали життя своїй дитині, вона віддячить вашим онукам.

 

Почуйте серцем голос Вашої дитини

 

·        Окрім їжі, дайте мені тепло сердечність, безпечний спокій і вашу любов.

·        Дозвольте втішатися моїми замислами у цьому дивному світі постійних змін.

·        Дозвольте у міру своїх сил сідати, соватись, вставати, ходити, бігати, лазити, скакати.

·        Не кажіть, що я співаю, бавлюся чи експериментую “Забагато, задовго, зачасто”.

·        Дозвольте мені ставити питання і отримувати чесні відповіді, а також експериментувати, шукати і досліджувати.

·        Не ідентифікуйте ваші почуття і думки з природними потребами мого організму.

·        Не карайте мене, коли я й так переживаю за невдачі, сама ж бо невдача є вже карою для мене.

·        Говоріть до мене серцем, очима, посмішкою, вашими руками: ваші слова не завжди мені зрозумілі.

·        Нехай довкола мене живуть гарні і лагідні люди.

·        Нехай тут царює мир – передумова мого розвитку.

·        У вашій хаті відпустіть мені у власність один куточок і частину вашої уваги та вашого часу.

·        Навчіть мене розуміти й відчувати красу і тішитися – радіти з усього, хоч би навіть і з найбільшою дурнички.

·        Підтримуйте та заохочуйте мене до праці, навіть і тоді, коли я роблю ще сотні помилок.

·        Будьте терплячі до мого безладдя, я ж бо є тільки дитиною і учнем.

·        Надайте і мені частину відповідальності, відповідну до моїх сили і моїх можливостей.

·        Навчіть мене брати участь у забаві, зайнятті і праці.

·        Зважайте на мої забави і з них робіть висновки, як даватиму собі раду із життя і його труднощами.

·        Коли загадаєте мені зробити це або те, скажіть також “як” і “чому”.

·        Учиніть усе, щоб я відчувала свою значимість і потрібність для вас, своє місце у планах вашої родини та школи.

·        Будьте до мене доброзичливі та лояльні, щоб я навчалася відплачувати іншим людям тим самим.

·        Покажіть, як дотримувати обіцянки, слова.

·        Не думайте про мене лише як про немовля, коли я хочу рости і бути великою.

·        Нехай ніколи не боюся втратити Вашу любов.

·        Не накидайте мені Ваших переляків і острахів.

·        Допоможіть мені потроху перемагати біль і марні забаганки, і тішитися майбутніми радощами.

·        Навчіть мене рівноваги, коли ви на мене гніваєтеся, але не боятися гніву, коли він справедливий і виправданий.